Vom Reimwort zum Gedicht. So entdecken Sie mit Kindern die Poesie hinter Wörtern

5 Tipps für das gemeinsame Reimen im Kindergarten

Wie immer: Vor allem soll es Spaß machen. Mit ein paar Tipps wird es noch einfacher, Ihre Kinder in die Welt des Reimens einzuladen.

1. Halten Sie es einfach

Je einfacher die Wortwahl, umso mehr können Sie variieren, um ein stimmiges Metrum zu erhalten. Kürzere Wörter sind geeigneter als Wörter mit drei und mehr Silben, aber auch da gibt es Ausnahmen. „Ich freu’ mich auf den Nikolaus / und hoff’, er kommt zu mir nach Haus’“ funktioniert beispielsweise super.

Auch Abkürzungen von Wörtern sind okay, z. B. „muntre Kinder“ statt „muntere Kinder“. So bleiben Sie am einfachsten in einem simplen, rhythmischen Metrum.

Und oft hilft auch das gemeinsame Suchen nach Synonymen, um einen simpleren Vers zu finden, der dennoch dieselbe Aussage transportiert. „Wir hoffen, dass es an Weihnachten Schnee gibt“ kann man beliebig variieren:

• Ob es wohl am Festtag schneit?
• Weihnachten im Schnee wär’ schön / toll / fein.
• Ich wünsch’ mir Schnee zum Weihnachtsfest.
• Weiße Weihnacht’ wünsch ich mir.

2. Verlassen Sie sich auf Jambus und Trochäus

Es hat einen Grund, warum die meisten Gedichte und Lieder in einem dieser beiden Metren verfasst sind. Beispiele für andere Metren finden sich schwieriger und oft auch nur in einigen Versen statt in ganzen Gedichten.

Unsere Alltagssprache ist geprägt von Jambus und Trochäus:

• HAST du MORgen Zeit?
• Wir MÜSsen NOCH zu ALdi.
• Wann FÄNGT der FILM denn an?

Somit sind wir alle von klein auf daran gewöhnt. Vielleicht kommt auch daher unsere Vorliebe für Abkürzungen wie „GEHN wir AUF den SPIELplatz“, bei denen wir einfach die Silbe streichen, die den Satzrhythmus stört. Ein bisschen ist es wie mit der Frage nach Huhn oder Ei: Vielleicht benutzen wir auch so viele Jamben und Trochäen, weil wir den Rhythmus mögen?

Außerdem kann man Jambus und Trochäus auch super durch Klatschen und Instrumente begleiten. Probieren Sie es aus. Mit ein bisschen Übung kommen die Kinder und Sie so vielleicht sogar in einen „Flow“, sodass Ihnen die Reime nur so zufliegen.

(Wenn ich eine halbe Stunde lang dichte, formuliere ich meine Sätze danach auch im Alltag vermehrt in Reimen und Metrum. Das ist bei mir ein ähnlicher Automatismus wie bei Sprachen: Wenn mich jemand auf Französisch anspricht, antworte ich auf Französisch – auch wenn man mich mitten in der Nacht weckt.)

3. Nutzen Sie Füllwörter

Wenn wir uns noch einmal die Beispiele aus dem letzten Punkt ansehen, stellen wir fest, dass „Wir müssen zu Aldi“ und „Wann fängt der Film an?“ inhaltlich auch ohne Füllwörter funktionieren – nur ist dann das Metrum gebrochen.

Mit kleinen Ergänzungen bekommt man also fast jeden (simplen, kindgerechten) Satz in einen metrischen Rhythmus. Und auch, wenn Füllwörter in vielen anderen Bereichen von Sprache und Kommunikation verpönt sind: Beim Dichten im Kindergarten sind sie ein Joker, der Ihren Kleinen dabei hilft, Metren zu erkennen und Rhythmus zu entwickeln.

4. Behalten Sie die typische Satzstellung bei

Vertrauen Sie auf Ihr Gespür für Sprache. Es gibt auch Gereimtes, das den Satzbau unangenehm verdreht, um auf den Reim zu kommen oder dem Metrum zu entsprechen, wie z. B. „In mir die Freude ist erwacht / wir feiern bald die heil’ge Nacht“.

Ob das schön ist, sei dahingestellt. Sicher ist, dass sich eine solche Vorgehensweise nicht für Kleinkinder eignet, die gerade erst damit beginnen, die typische bzw. korrekte Satzstellung zu lernen. Oft reicht es, den Satz behutsam umzustellen, um Reim und Metrum gerecht zu werden. „Vor unsrem Haus steht ein Schneemann“ klappt auch als „Ein Schneemann steht vor unsrem Haus“. Auf „Vor unsrem Haus ein Schneemann steht“ können Sie also getrost verzichten.

5. Stellen Sie Wörter, auf die gut gereimt werden kann, ans Versende

Es ist sinnvoll, die Wörter, auf die sich nicht gut Reime finden lassen, an den Versanfang zu stellen. Denn es ist deutlich leichter, einen Reim auf den Vers „Weihnachten ist nicht mehr weit“ zu finden, als „Jetzt ist fast schon Weihnachten“ harmonisch zu ergänzen (allein dadurch, dass „WEIHnachten“ ein Daktylus ist).

Bekannte Verse und Reime ergänzen und variieren

Ihre Kinder kennen natürlich schon eine Vielzahl an Reimen, kleinen Gedichten und gereimten Liedern, und wahrscheinlich lieben sie es, sie immer wieder zu hören, pantomimisch zu begleiten oder gemeinsam aufzusagen oder zu singen. Das sind beste Voraussetzungen für die weitere Beschäftigung mit Reimen.

Es muss nicht gleich ein eigenes Gedicht sein. Einfacher ist es, Bekanntes zu variieren, indem man einzelne (Reim-)Wörter ersetzt. Die neuen Reime müssen nicht unbedingt Sinn ergeben. Wichtig ist, ein Gespür für Reime zu entwickeln und gemeinsam Spaß am Spiel mit Sprache zu entwickeln – so, wie es auch viele bekannte Dichter getan haben. Man denke nur an das ästhetische Wiesel von Christian Morgenstern, Heinz Erhardts Naß- und Trockenhorn, „ottos mops“ von Ernst Jandl oder Paul Maars Jaguar und Neinguar.

Ein Reime-Memory gestalten

Wenn Ihre Kleinen schon ein wenig Erfahrung mit Reimwörtern gesammelt haben, spielen sie mit Sicherheit auch gern Reime-Memory. Für die Erstellung eignen sich vor allem Nomen, da sich eine Maus bildlich nun mal besser darstellen lässt als das Wort „raus“.

Sie finden am Ende des Beitrags Links zu bestehenden Vorlagen, und wir haben Ihnen im Download-Material ein paar kindgerechte Reimwörter zusammengestellt. Die beiden gelb markierten Begriffe je Kästchen eignen sich jeweils super für ein Bildpärchen beim Memory. Natürlich können Sie auch gern unser Bildkarten-Paket: Sprachförderung nutzen oder auf die Erzählschiene zurückgreifen. In unserem Onlineshop finden Sie die Bild- und Wortkarten Laute und Reime entdecken mit der Erzählschiene.